活動成果照片
拍攝日期：2012．2.8日
拍攝地點：活動中心外
拍攝說明：到枋寮參加活動
拍攝日期：2012．2.22
拍攝地點：臨時教室
拍照說明：準備掛牌上去
拍攝日期：2012.3.12
拍攝地點：學生課輔中心
拍攝說明：課輔時間
拍攝日期：2012.3.27
拍攝地點：（因桌子不夠用.才在地上）
拍攝說明：數學老師教數學
拍攝日期：2012.4.16
拍攝地點：克難教室
拍攝說明：點心時間，是學生最期待的事
拍攝日期：2012.4.25
拍攝地點：下雨時就移到藍球場
拍攝說明：課輔時間
拍攝日期：2012.5.7
拍攝地點：藍球場
拍攝說明：外籍志工教舞蹈
拍攝日期：2012.5.18
拍攝地點：課輔前面
拍攝說明：外籍志工Andi來看小朋友
拍攝日期：2012.6.18
拍攝地點：新教室（彩虹屋）
拍攝說明：牙齒衛生保健
拍攝日期：2012.6.27
拍攝地點：新教室（彩虹屋）
拍攝說明：學生在山上時常受傷，教學生如何護理傷口
一、計畫緣起：
據學者研究發現，台灣地區家庭結構的轉型，離婚數字一直有向上攀升的趨勢，隨著社會變遷，分居、離婚及雙薪父母需外出工作，以至於孩童課後父母無力照顧，家庭嚴重失能，尤其以弱勢社區內之家庭，大多欠缺‘教養’與‘照顧’的功能，如此衍伸出孩童在自信心、情緒管理、同儕關係與學業表現上都有較為弱勢的表現。處於資源相對弱勢的家庭中，兒童在成長過程比一般的孩子面對較多的成長、教育及貧窮風險，社會參與與社會融合機會亦相對較少。同時，實際照顧者因為身照顧能力薄弱或多從角色負荷，甚難獨立承擔育兒及教養之壓力；尤在資源缺乏的偏遠社區，本會訪查海拔400公尺的屏東縣春日鄉士文部落，發現在貧窮的部落中許多家庭面臨經濟困頓、單親、隔代教養等壓力與困境，於是加入支持屏東縣政府愛幼計畫行列，成為贊助單位，公私協力，結合本年度活動主軸「愛˙教育˙公益」一同為偏遠弱勢家庭子女的教育挹注養份，滋養孩子們。
二、本年度1-6月的辦理成果：
(一)接受補助單位介紹：「屏東縣海山社區經營發展協會」，附設「婦女暨愛幼關懷中心」，致力於推動弱勢家庭照顧服務，積極結合民間資源提供支持或補充性教育，經過社工理事長的長時間觀察與評估，深深覺得部落的孩子需要我們前進提供服務，不僅要提供學生課業補救，我們也將提供一個安全的閱讀空間，讓學生自由使用，並藉由家庭訪視，了解學生家庭生活環境（避免孩子生活在不良環境中，受到傷害）而求助無門。
(二)目標：
●具體目標：單親、隔代教養、新住民子女、及雙薪家庭的服務與課業後照顧機制，並預防青少年問題的發生。
●總體目標：提供單親、隔代教養、新住民子女、雙薪家庭及低收入戶青少年課後輔導的服務。
●幫助青少年獲得更多學習資源，協助單親、隔代教養、外配子女及雙薪家庭青少年多元的成長與學習。
(三)服務對象：偏遠部落之原住民學生17人，但也有許多學生陸續加入中。
(四)執行期間：2012年1月1日～2012年12月31日，
寒暑假每週一～週五下午2：00開始
平日上課時間則以每週一、二、三、五、六下午學生下課後開始。
(五)服務內容：課後照顧時間規劃：分成兩大部，先確認所有學生的作業均完成，另外一部分的時間則為課外的學習教育，例如課業補救及其他等…。
(六)期中效益評估：
●參加學生較穩定的有17位，加上每週當中流動（家人帶下山找人或看病及太晚進到教室來的學生）學生則多到25位，若是辦理活動則參與學生就非常踴躍，幾乎村裡孩子都會來。
●結合了高雄長庚醫療團隊，每個月定期舉辦各類衛生教育活動及健康檢查，學生都非常期待。
●因為有了新的教室，學生ㄧ下課就會到教室來而且會主動拿作業出來寫，從原先的完成一半且不耐煩的學習態度到現在已經能主動地要求指導。因為學生時常在校，口耳相傳他們每天下課會到教室來寫功課，因而引起學校老師的關心（以前老師都不以為然）而來參觀我們的教室上課情形，有幾位老師和主任也會提醒學生下課後要到我們教室來，不要亂跑，更要聽志工老師的話呢！因此學生陸續加入，更重要的是學生的家長也不用到處找小孩，因為他們知道孩子在我們教室。
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